รูปแบบการเรียนรู้

ดูสิ่งนี้ด้วย: เรียนรู้ตลอดชีวิต

เพจของเรา แนวทางการเรียนรู้ อธิบายแนวทางทั่วไปบางประการในการเรียนการสอน

หน้านี้สร้างขึ้นจากทฤษฎีดังกล่าวเพื่อหารือเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้สองทฤษฎี: หนึ่งตามวัฏจักรการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ของ Kolb และอีกแบบหนึ่งอิงตาม Neuro-Linguistic Programming (NLP)

แนวคิดของรูปแบบการเรียนรู้คือเราทุกคนมีวิธีที่เราชอบที่จะเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นบางคนชอบนั่งอ่านเกี่ยวกับเรื่องในขณะที่บางคนชอบที่จะทำต่อไปและลงมือทำ อย่างไรก็ตามโดยปกติแล้วจะไม่ค่อยชัดเจนเท่านี้เนื่องจากความชอบสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาและในขณะที่คุณต้องทำสิ่งต่างๆในที่ทำงานและในชีวิตโดยทั่วไปมากขึ้น



อย่างไรก็ตามความเข้าใจในรูปแบบการเรียนรู้ที่คุณต้องการอาจช่วยให้คุณค้นพบวิธีการใหม่ ๆ ในการศึกษาที่เหมาะกับคุณมากขึ้น


วงจรการเรียนรู้จากประสบการณ์ของ Kolb

วงจรการเรียนรู้ของ Kolb เสนอว่าเราทุกคนเรียนรู้จากประสบการณ์ของเราเป็นวัฏจักร

ผู้คนสังเกตเห็นบางสิ่งที่เกิดขึ้นและไตร่ตรองการสังเกตของพวกเขา จากนั้นประสบการณ์และการไตร่ตรองนี้จะรวมเข้ากับความรู้ทางทฤษฎีที่บุคคลนั้นมีอยู่แล้วหรือได้รับการสนับสนุนจากการอ่านและการฝึกอบรมสร้างกรอบที่เหมาะสมกับประสบการณ์ของพวกเขา

เพื่อให้ครบวงจรผู้คนต้องสามารถฝึกฝนทักษะใหม่ที่พวกเขาได้เรียนรู้

รูปแบบการเรียนรู้ - Kolb

สี่รูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

Kolb เสนอสิ่งนี้เป็นวัฏจักร แต่ไม่มีคำถามว่าในขณะที่เราทุกคนผ่านวงจรเมื่อเราเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเราทุกคนก็ชอบที่จะเริ่มต้นในสถานที่ต่างๆและใช้เวลากับบางแง่มุมมากกว่าคนอื่น ๆ



ชายสองคนชื่อปีเตอร์ฮันนี่และอลันมัมฟอร์ดสังเกตเห็นสิ่งนี้และสร้างขึ้นจากผลงานของ Kolb เพื่อเสนอทฤษฎีรูปแบบการเรียนรู้

ฮันนี่และมัมฟอร์ดระบุรูปแบบการเรียนรู้แยกกันสี่แบบ:

  • นักเคลื่อนไหว
  • นักปฏิบัตินิยม
  • ตัวสะท้อนแสง
  • นักทฤษฎี

นักเคลื่อนไหวเรียนรู้ด้วยการลงมือทำ

พวกเขาไม่ต้องการที่จะได้ยินว่าพวกเขาควรจะทำอะไรพวกเขาต้องการที่จะดำดิ่งลงไปก่อนและออกไป

นักเคลื่อนไหวมักจะพูดว่า:

' ลองมาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้น '
' ฉันสามารถลองใช้งานได้หรือไม่? '

นักปฏิบัติชอบปฏิบัติสนใจเกี่ยวกับสิ่งที่ใช้ได้ผลในโลกแห่งความเป็นจริง



พวกเขาไม่สนใจแนวคิดเชิงนามธรรมเพียงแค่อยากรู้ว่าได้ผลหรือไม่

นักปฏิบัติมักจะพูดว่า:

“ วิธีปฏิบัติในทางปฏิบัติจะเป็นอย่างไร”
“ ฉันไม่เห็นว่าสิ่งนี้เกี่ยวข้องอย่างไร”

นักไตร่ตรองชอบคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้

พวกเขาต้องการทำความเข้าใจสิ่งต่างๆอย่างละเอียดก่อนที่จะทดลองใช้

ตัวสะท้อนแสงมักจะพูดว่า:

“ ขอฉันคิดเรื่องนี้สักครู่”
“ อย่าไปเร่งอะไร”

นักทฤษฎีต้องการทำความเข้าใจว่าการเรียนรู้แบบใหม่เข้ากับ 'กรอบ' และทฤษฎีก่อนหน้านี้ได้อย่างไร

พวกเขามักจะไม่สบายใจกับสิ่งที่ไม่เข้ากับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว

นักทฤษฎีมักจะพูดว่า:

“ แต่สิ่งนี้เข้ากับ [x] ได้อย่างไร”
“ ฉันแค่อยากจะเข้าใจหลักการที่อยู่เบื้องหลังสิ่งนี้ให้มากขึ้น”

เพื่อให้เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพสิ่งสำคัญคือต้องสามารถใช้ทั้ง 4 สไตล์ได้ แต่คนส่วนใหญ่มีความชอบแบบใดแบบหนึ่งหรือสองแบบ



ส่วนผสมที่พบบ่อยโดยเฉพาะดูเหมือนว่าจะรวมถึงนักเคลื่อนไหว / นักปฏิบัติและนักสะท้อน / นักทฤษฎี

เนื่องจากสามารถเรียนรู้และพัฒนารูปแบบอื่น ๆ ได้การตั้งค่ารูปแบบการเรียนรู้จึงเปลี่ยนไปตามกาลเวลาซึ่งแตกต่างจากการประเมินทางจิตวิทยาอื่น ๆ เช่น ตัวบ่งชี้ประเภท Myers-Briggs ซึ่งมีแนวโน้มที่จะคงอยู่อย่างสม่ำเสมออย่างน่าทึ่งเมื่อเวลาผ่านไป

ผู้คนมักสังเกตเห็นว่ารูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาเปลี่ยนไปตามความต้องการงานที่แตกต่างกันหรือการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพวกเขา


รูปแบบการเรียนรู้ VAK

รูปแบบการเรียนรู้ที่พบบ่อยที่สุดรูปแบบหนึ่งซึ่งสอนให้กับครูและเด็กหลายคนจึงคุ้นเคย การเขียนโปรแกรมภาษาระบบประสาท (NLP) .

อธิบายผู้เรียนเป็น วี ธรรมดา ถึง uditory และ ถึง ไม่มีความสวยงามและอธิบายว่าคุณต้องการรับข้อมูลอย่างไร

ภาพ ผู้เรียนชอบที่จะรับข้อมูลโดยการมองเห็นและมักจะประมวลผลในรูปแบบภาพ ซึ่งหมายความว่าพวกเขามักจะคิดหรือจำสิ่งต่างๆเป็นภาพและชอบอ่านดูกราฟและใช้สัญลักษณ์

การได้ยิน ผู้เรียนชอบฟังและรับข้อมูลจากสิ่งที่พวกเขาได้ยิน พวกเขาชอบการบรรยายและการอภิปรายมากกว่าการอ่าน

Kinaesthetic ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการสำรวจโลกอย่างสัมผัสได้ พวกเขาชอบเรียนรู้โดยการทดลอง ตามที่พ่อแม่ส่วนใหญ่จะให้การเป็นพยานจึงไม่ใช่เรื่องไร้เหตุผลที่จะอธิบายเด็กเล็ก ๆ ว่าเป็นคนที่มีอาการทางประสาทสัมผัสตามธรรมชาติต้องการที่จะรู้สึกบางอย่างหรืออมไว้ในปากของพวกเขาเสมอ!



การใช้ภาษา:
ระบุวิธีที่ใครบางคนคิด


คุณจะได้รับเบาะแสว่ามีคนมองเห็นการได้ยินหรือความงามจากภาษาที่พวกเขาใช้

นักคิดภาพ จะใช้วลีเช่น“ ฉันเข้าใจว่าคุณหมายถึงอะไร” และ“ ขอให้ฉันนึกภาพออกนะ”

นักคิดเชิงโสต จะมีแนวโน้มที่จะพูดว่า“ ฉันได้ยินสิ่งที่คุณพูด”

Kinaesthetics ในทางกลับกันจะ“ รู้สึกเจ็บปวด” และกอดคุณ


ผลกระทบเชิงปฏิบัติของรูปแบบการเรียนรู้

ไม่มีคำถามว่าเราแต่ละคนมีความชอบเฉพาะในการเรียนรู้อย่างไร มีข้อสงสัยเล็กน้อยพอ ๆ กันว่าเราทุกคนมีสิ่งที่เราถนัดแตกต่างกันเล็กน้อยซึ่งอาจเกี่ยวข้องหรือไม่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเรียนรู้ของเรา

ทฤษฎีดั้งเดิมชี้ให้เห็นว่าเราควรปรับแต่งประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะกับรูปแบบการเรียนรู้ที่เราต้องการ

น่าเสียดายที่มีทฤษฎีรูปแบบการเรียนรู้มากมายและมีหลักฐานน้อยมากที่แสดงว่าการสอนในรูปแบบเฉพาะนั้นมีประโยชน์ต่อผู้เรียนประเภทใดประเภทหนึ่ง

การศึกษาทบทวนที่สำคัญดูที่รูปแบบการเรียนรู้ VAK และแนะนำว่าเพื่อที่จะ พิสูจน์ ว่ามีประโยชน์ในการสอนคุณจะต้องมีการศึกษาที่จัดกลุ่มนักเรียนตามรูปแบบการเรียนรู้จากนั้นจึงสอนส่วนหนึ่งของแต่ละกลุ่มในรูปแบบที่แตกต่างกัน จะต้องมีวิธีการสอนที่ได้ผลดีที่สุดสำหรับผู้เรียนแต่ละประเภท และไม่ได้ผลสำหรับคนอื่น ๆ . ผู้เขียนบทวิจารณ์สรุปว่าแทบไม่มีการศึกษาใดที่ทำเช่นนี้

ดังนั้นคณะลูกขุนจึงยังไม่แน่ใจว่าควรปรับการสอนให้เหมาะกับรูปแบบการเรียนรู้หรือไม่

อย่างไรก็ตามเพียงเพราะไม่มีหลักฐานจากการศึกษาอย่างเป็นทางการไม่ได้หมายความว่าการพิจารณารูปแบบการเรียนรู้ของคุณจะไม่คุ้มค่า

  • ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้อาจช่วยให้คุณระบุวิธีการเรียนรู้ต่างๆที่น่าสนุกหรือดีกว่าสำหรับคุณ ตัวอย่างเช่น:

    • นักเคลื่อนไหว วิธีการเรียนรู้ ได้แก่ การระดมสมองการทดลองปฏิบัติบทบาทสมมติการอภิปรายกลุ่มและการแก้ปัญหา
    • นักปฏิบัตินิยม รูปแบบการศึกษารวมถึงกรณีศึกษาและเวลาในการคิดเกี่ยวกับการนำไปใช้จริงในสิ่งที่คุณกำลังเรียนรู้
    • การเรียนรู้แบบสะท้อนแสง รวมถึงการใช้เวลาอ่านเรื่องต่างๆและดูคนอื่น ๆ ลองทำสิ่งต่างๆ
    • นักทฤษฎี การเรียนรู้เกี่ยวข้องกับโมเดลและทฤษฎีพร้อมข้อมูลพื้นฐานมากมาย

  • การทำความเข้าใจว่ามีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและการเรียนรู้นั้นเกิดขึ้นเป็นวงจรช่วยให้คุณปรับเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ของคุณได้และมีแนวโน้มที่จะปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้และการเก็บรักษาข้อมูล

    หากคุณพบว่ามีการเรียนการสอนประเภทใดประเภทหนึ่งที่ไม่เหมาะกับคุณจริงๆอย่ากลัวที่จะปรับแต่งประสบการณ์ของคุณให้เหมาะสม หากคุณกำลังพิจารณาหลักสูตรไม่ว่าจะเป็นการเรียนระยะยาวหรือการเรียนรู้ระยะสั้นคุณอาจต้องการโทรศัพท์หาบุคคลที่จัดหลักสูตรและพูดคุยเกี่ยวกับประเภทของการเรียนรู้ อาจเป็นไปได้ว่าคุณสามารถหลีกเลี่ยงบางแง่มุมได้หรือครูสอนพิเศษอาจแนะนำหลักสูตรที่เหมาะสมกว่าให้คุณได้

  • หากคุณไม่สามารถเลือกประสบการณ์ของคุณได้คุณสามารถลองปรับเปลี่ยนประสบการณ์เหล่านั้นได้ตลอดเวลา

    ตัวอย่างเช่นแม้ว่าคุณจะมีปัญหากับการนั่งบรรยายฟังคนพูดอย่าพยายามละทิ้งประสบการณ์! แต่ลองทำให้มันเป็นสิ่งที่แตกต่างออกไป จดบันทึกหรือวาดภาพเช่นแผนที่ความคิดเพื่อช่วยให้คุณจดจำภาพได้มากขึ้นหรือจัดช่วงการสนทนาหลังจากดื่มกาแฟกับผู้อื่นเพื่อพิจารณาการเรียนรู้ในรูปแบบอื่น

    หากหลักสูตรของคุณเป็นไปตามการสอบคุณต้องคิดด้วยว่าคุณจะแก้ไขเนื้อหาวิชาอย่างไร ตัวอย่างเช่นคุณอาจชอบการบรรยาย แต่คุณต้องการแก้ไขโดยการอ่านบันทึกของคุณหรือไม่? บางทีคุณควรถามอาจารย์ของคุณว่าคุณสามารถบันทึกการบรรยายได้หรือไม่หรืออาจจะบันทึกโน้ตของคุณลงในเครื่องบันทึกเสียงดิจิทัล จากนั้นคุณสามารถเล่น 'โน้ต' ของคุณได้ในภายหลังและฟังอีกครั้งเพื่อแก้ไข


เรียนรู้และปรับตัว

วิทยาศาสตร์ของรูปแบบการเรียนรู้ยังค่อนข้างคลุมเครือและไม่มีหลักฐานชัดเจนว่าการเรียนการสอนควรได้รับการปรับแต่งให้เหมาะสมกับรูปแบบการเรียนรู้หรือไม่

อย่างไรก็ตามไม่ต้องสงสัยเลยว่าประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันช่วยให้ทุกคนสนใจครูและนักเรียนเหมือนกัน

แม้ว่าจะมีองค์ประกอบของหลักสูตรที่คุณเลือกซึ่งไม่เหมาะกับคุณเป็นพิเศษก็จงอดทนไว้ ประสบการณ์ที่แตกต่างกันจะช่วยเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆซึ่งจะเป็นประโยชน์เสมอ

ไปที่:
การทำความเข้าใจความต้องการของคุณในการช่วยการเรียนรู้